ISISS Geymonat - Tradate PROGETTO RADON

Provo ad inserire un post, la prima relazione per il CdC di Novembre:

Progetto Ricerca Radon

Il Radon è un gas emesso nel decadimento naturale dell’uranio presente nel sottosuolo e come tale permea il suolo e raggiunge l’atmosfera e gli ambienti abitati dall’uomo.

L’isotopo del Radon che si forma (²²²Ra) è a sua volta radioattivo ed emette particelle α, generando nuclidi a loro volta radioattivi.

La determinazione quantitativa del ²²²Ra può essere svolta come progetto scolastico biennale che richiederebbe semplici attrezzature, peraltro fornite dall’Università di Milano.

Nell’allegato la descrizione del progetto.

Nell’incontro del 14 Ottobre 2013 con Prof.ssa Groppi e Dr. Fusetti presso il L.A.S.A. di Milano (http://wwwlabradon.mi.infn.it/), abbiamo approfondito gli aspetti relativi al progetto e la sua scansione logica.

I fatti salienti emersi sono riassunti nella tabella seguente, in cui ho anche indicato le discipline che potrebbero approfondire alcuni degli aspetti via via affrontati dagli studenti.

#	Step	Docenti coinvolti
1	Progettazione iniziale	CdC
2	Formazione iniziale su Radioattività, Radioattività ambientale, Particelle, Decadimenti atomici. (4 ore)	UNIMI, presso la Scuola o presso LASA (con visita)
3	Fattori che generano accumulo di gas negli ambienti. Effetto nell’inalazione. Tipi di rocce che contengono più o meno Uranio. Pretest con lastrine di granito	SCIENZE
4	Progetto campagna prove. Indicativamente la durata poterebbe essere 6 mesi + 6 mesi. Analisi dati disponibili per il territorio, APAT, ARPA, ad esempio: http://ita.arpalombardia.it/ita/aree_tematiche/agentifisici/index_radon.asp	CdC
5	Normativa italiana	RSPP (?)
6	Predisposizione dosimetri e schede raccolta dati	CHI/FIS
7	Sviluppo dosimetri	CHI
8	Lettura multipla tracce sui dosimetri (20 dosimetri letti almeno 50 volte al microscopio)	CHI/FIS/SCIENZE
9	Elaborazione statistica dati e relative tecniche	CHI/FIS/MAT
10	Presentazione risultati	CdC

E’ evidente che il progetto si presenta molto articolato e ricco di potenzialità, richiedendo comunque un impegno distribuito su tempi lunghi e la capacità di mantenere l’interesse dei ragazzi sull’argomento per un tempo lungo (III + IV anno); infatti l’aspetto saliente è il ruolo dei ragazzi come sperimentatori a tutto tondo (progettazione, realizzazione, analisi risultati) e dei Docenti come facilitatori.